16.11.2019
 
 
Kategoriler
   Güncel Haber
   İstanbul Haber
   Dünya Haber
   Trabzon-K.Maraş
   Eğitim-Kültür-Sanat
   Siyaset-Politika
   Çevre-Doğa-Turizm
   Sosyal Yaşam
   Söyleşi - Araştırma
   Sağlık-Gıda-Tarım
   Sinema-Tiyatro-Dizi-Film
   Konuk Yazarlar
   Ekonomik Bakış
   Hukuksal Bakış
   Magazin-Aktüel
   Reklam-İlan-Satış
   Bilim-Teknoloji-Zirve
   Sosyal Bakış
   Toplumsal Bakış
   Tarihsel Bakış
   Müzik Magazin
   Medyatik.Bakış
   Cevap Hakkı
   Black Sea
   Spor-Golf-Tenis-Boks
   Arşiv

Yazarlar
Bizden.Size

Ökkeş BÖLÜKBAŞI
GENÇ GİRİŞİMCİ SİLİKON VADİSİ'NDE
Tüm yazıları..
DOĞAMIZ

Mikdat KADIOĞLU
BULUTLAR
Tüm yazıları..
Hatıralarım

Nuran NUHOĞLU
HEPİMİZ KERKENEZİZ
Tüm yazıları..
Eko-Bakış

Abdurrahman YILDIRIM
Trabzon Turistik Merkez Olur mu.?
Tüm yazıları..
Uzay.Bakış

Musa ALİOĞLU
TRABZON HAVALİMANI
Tüm yazıları..
Tarihten Bir Yaprak

Mahiye MORGÜL
MATEMATİK KİTABINDA ATATÜRK’E SALDIRILAR
Tüm yazıları..
Hukuksal Bakış

Av. Cemil CAN
SORUMLULARI SAYIYORUM
Tüm yazıları..
Eğitim Kültür Sanat

Emel Vildan Düzenli
TRT - Te. Re. Te. - TRT - Te. Re. Te. - TRT
Tüm yazıları..
68 DENİZ 68

Selçuk Şahin POLAT
68'LİLER VE DOSTLARI.! BASIN VE KAMUOYUNA
Tüm yazıları..
Sosyal Bakış

Fatih BACAK
TMTF 2018-2019 ALİ ABALI PLAYOF MÜSABAKALARI
Tüm yazıları..
Geçmişten Günümüze

Hüseyin IRMAK
CUMHURİYET’E HEP DESTEK, TAM DESTEK
Tüm yazıları..
MEDENİYET

Abdullah GÖZAYDIN
GEZİCİLER, AĞAÇSEVENLER NEREDELER.?
Tüm yazıları..
Sportif Bakış

Tekin KÜÇÜKALİ
HAKSIZLIĞA KARŞI TEK YÜREK
Tüm yazıları..
İstanbul; İstanbul.!

Aslı Didari
DEĞİŞMEYEN İSTANBUL; DEĞİŞME İSTANBUL.!
Tüm yazıları..
Sosyal Bakış

Muhammet Akosman
BİZANS’DA “HAYIR” DİYOR.!.
Tüm yazıları..

Reklamlar




























Döviz Alış Satış
Dolar 1.6387 1.6466
Euro 2.1036 2.1137

    Eğitim-Kültür-Sanat >> Manşet Haberler
  TRAŞSIZ HEYKELTRAŞ İLHAN KOMAN.?

  15. DURSUN AKÇAM KÜLTÜR SANAT GÜNLERİ

  MERT AKYÜREKLİ CASTIC DÜNYA BİRİNCİSİ

  MATEMATİK KİTABINDA ATATÜRK’E SALDIRILAR

  "LEARN WİTH BOUNCY” NE ÖĞRETİYOR.?

  EĞİTİMDE ISRARCIYIZ & BASIN AÇIKLAMASI

  1.ARDAHAN KÜLTÜR, SANAT GÜNLERİ GÖRKEMLİYDİ

  ARDAHAN KÜLTÜR SANAT PLATFORMUNDAN TEŞEKKÜR

  İÇİMİZDEKİ GATTO’LAR & TEVHİD-İ TEDRİSAT

  MEBİM 147 KİM'E/LERE BATTI.?

  YENİ EĞİTİM BAKANI ZİYA SELÇUK.!

  OKUL KİTAPLARINDAKİ CİNSEL TAHRİK OLAYI

  AVRUPA AMATÖRLER’DE ŞAMPİYON ÖZGÜN ŞAHİN

  SANATLA BİLİMİN ETKİLEYİCİ BULUŞMASI…

  İNSAN HAKLARI ANITI NEDEN TUTUKLU.?

    PEDAGOJİK YANLIŞLAR
HABERİ PAYLAŞ : Google'da Paylaş



PEDAGOJİK YANLIŞLAR..1

Bitişik-Eğik Yazıya Başlarken Yapılan Pedagojik Yanlışlar…

Bitişik eğik yazıyla başlamak kadar, kitaptaki hazırlık alıştırmaları da yanlış… 2012 ders yılı başında dağıtılan İlkokul 1.sınıf kitabındaki bu yanlışları hiç konuşmadık.

Eğitim, çocuğun;

a-      Zihinsel

b-      Fiziksel

c-      Ruhsal gelişimini desteklemek içindir.

Okuma zihinsel, yazma ise fiziksel bir olaydır. Okulda gerçekleşen okur-yazarlık etkinlikleri sayesinde çocuk topluma kazandırılır, bu da onun ruhsal gelişimi olacaktır. İşlenen konular, okuduğu parçalar, resimle, müzikle vb. desteklenerek çocuğun öğrenme süreci hızlandırılır. Ve maalesef yeni programda resim müzik dersleri 1.sınıflarda bir saate indirildi.

2012’de okula başlayan çocuklarımıza verilen okuma-yazma kitabında çocuğun zihinsel, fiziksel ve ruhsal gelişimini desteklemeyen, hatta seviyesini gerileten bir durum söz konusudur.

Öncelikle Çocuğun Fiziksel Gelişimi Açısından Gördüğümüz Sakıncalara Değinelim.

Aralık ayına kadar kullanılacak olan bu kitap okul öncesine yönelik boyama ve çizim kitabıdır, bu nedenle çocuğun seviyesinin altındadır. Okul öncesi çocuklarıyla ilkokul çocuğunun aynı sınıfta ve aynı kitapta birleştirilmesi zaten başlı başına itiraz edilmesi gereken husustur. Neden iki yarıyıla ayrı iki kitap verildiği ise bir başka sorundur. Burada konumuz yeni okuma yazma kitabının çocuğun fiziksel gelişimini desteklemediği, bütün alıştırmalarda el kaslarını değil kol kaslarını çalıştırdığı, bu nedenle kitabın pedagojik sakıncaları olabileceği üzerinedir.

Yazma Edimi, Çocuğun Parmak Ve Bilek Kaslarını Kullanmasını Gerektirir; çünkü bir satırlık aralıkta eliyle yazı yazacaktır. Oysa çalışma kitabında geniş kavisli çizimler var ve bu çizimler sadece kol kaslarını çalıştırır. Kol ile çok daha büyük alanda çizim yapılır ve daha küçük yaşlarda kullanılır. Örneğin iki yaşındaki çocuk tüm sayfaya fırça sürer gibi kolunu kullanarak karalama yapar. Dört yaşındaki çocuk, bir çiçek resminin içini çizgiyi taşırmadan boyarsa fiziksel olarak bir adım daha atmış demektir.

Okula Başlayan Çocuğun Artık Kol Kaslarını Değil El Kaslarını Kontrollü Kullanması Gerekir. Eğer çocuğa bu yaş seviyesinde ihtiyacı olan parmak ve bilek (el kasları) çalıştırmak yerine kol kaslarını kullanacağı çizimler yaptırırsak onu fiziksel olarak geriletiriz. Okul öncesi eğitimi almış çocuklar ismini bile yazabilirken, el kasları bu kapasiteye ulaşmışken, onlara el kaslarını hiç kullandırmamak, bu becerilerini kaybettirmektir.

Çocuğu, Seviyesinin Altında İşlerle Oyalamak Gibi Onu Seviyesinin Üzerinde Yapamayacağı İşlere Zorlamak Da Yanlıştır. Amuda kalkmasını istemek ne kadar yanlışsa, çocuğa amuda kalmış çocuk resimlerini defalarca göstermek, ya da kule oluşturan çocuklar resmedip bunu sporcu çocuklar diye örnek göstermek de o kadar yanlıştır. Maalesef kitabımızda bu yanlışlar var.

...

DEVAMI EKTE RESİMLİ DOSYADIR.

İYİ OKUMALAR

MAHİYE MORGÜL

 

 

 

 

 

PEDAGOJİK YANLIŞLAR..2

1.Sınıf Ders Kitaplarındaki resimlerde pedagojik yanlışlar… (2)

Eğitimin temel kuralı “çocuğa görelik” kuralıdır. İyi bir ders kitabı öncelikle bu kuralı bilenler tarafından hazırlanır.

Çocuğa görelik kuralının ilkelerini anımsayalım:  

a-Bilinenden bilinmeyene ilkesi,

b-Somuttan soyuta ilkesi,

c- Bütünden parçaya ilkesi (tümden gelim),

d-Yakından uzağa ilkesi,

e-Ayanilik ilkesi (açık, anlaşılır, örneklendirilebilir),

f-Ekonomiklik ilkesi (en az zamanda ve en az enerjiyle).

Bu ilkelere, yaparak-yaşayarak öğrenme, iş içinde öğrenme, oyun içinde öğrenme, taklit etme (dramatize), gibi aktif metodlar eklenir.

Çocuklar, konuşma dahil her şeyi taklit ederek öğrenirler; ses ile hareketi birlikte taklit ederler, bundan hoşlanırlar. Bu özellikleri nedeniyle okunan öyküdeki kahramanları taklit etmekte pek mahirdirler. Çocuklar önüne konulan resimleri de taklit ederler. Çocuklar yazıdan önce resmi görürler, onu hafızaya alırlar; hatta bir sayfa yazıyı bile fotoğraf gibi hafızaya alırlar, sayfa numarası dahi hafızaya kaydolur. Ancak görme sınırının dışına çıkan, sayfa kenarından taşan resimler, bir sayfada birden fazla resim algılanır değildir. Ders kitapları bu kurallara aykırı sayfalarla ve resimlerle doludur.

Bu arada belirtelim; ses ile hareketin örtüşmediği çizgi filmler taklit edilebilir olmadıkları için çocuğun konuşma becerisine bir katkı vermezler, tersine dil kaslarının gelişimine engel olduğu için zarar verirler.

Ders kitaplarında algılanamaz olan resimler:

Bir resmin algılanabilir olmasının beş altın kuralı vardır:

Zemin, Mekân, Sınır (çerçeve), Işık ve Bakış (perspektif).

Bu kurallardan biri bile olmazsa o resim hafızaya kaydedilemiyor. Beynimiz onu bozuk resim olarak görüyor ve içselleştirmiyor. Aklımız böyle resimleri anlamakta zorlanır.  Çocuğu bozuk resme bakmak zorunda bırakmak, oradan ona soru sormak, hatta resim üzerine yazı yazarak çocuğa bir de görme sorunu yaşatmak, değişik uzaklıktan çekilmiş resimlerle onu şaşırtmak, resmin üzerinde delikler açmak, gibi kural dışı resimlerle çocuğun aklını karıştırmak, çocukta algıda azlığa ve algı yavaşlamasına sebebiyet vermek ona büyük haksızlıktır.

İnsan bedenindeki mükemmel matematik resimde önemlidir; yüzümüzdeki ve uzuvlarımız arasındaki orantı estetiktir. İnsanı orantısız resmetmek, örneğin başı önde ayakları geride gösteren bir çizim, algılanabilir değildir. Böyle resimler taklit edilebilir değildir, çocuk bu resimler karşısında şaşkına döner, resmi anlamakta zorlanır; böyle resimler algıda yavaşlamaya sebebiyet verir.

Bozuk resimler özetle;

 Çocuğun zihinsel gelişimi önünde engeldir, çocuklarda algıda azlık (disleksi) sonuçları görülmesi kaçınılmazdır. 2012 yılında aralık ayına kadar okutulmak üzere dağıtılan ders kitabındaki resimleri bu gözle bir daha incelemeniz ricasıyla adresini veriyorum.

http://ttkb.meb.gov.tr/dosyalar/kitaplar/1sinif_calismakitabi_I.pdf

Her sayfada onlarca yanlış göreceksiniz. Sadece “Yaşasın Okula Başladık!” başlıklı sayfadaki resimden birkaç yanlışı örnek vereceğim:

1-Kahramanımız Bilge çantasını kenara bırakmış okulun kapısında amuda kalkmış. Başı yukarı bakıyor, elleri aşağıda, ayakları havada ve açık halde akrobasi yapıyor.

2-İki çocuk kitaplarını fırlatmak üzere rulo yapmış iple bağlamış…

3-Okulun ön kapısı hemzemin giriş, yan girişi üç basamaklı...

4-Okul 2 pencereli olmaz, bu bir evdir okul değil…

5-Pencerenin birinde kırmızı fırfırlı görülen şey bayrakmış gibi…

6-Bayrak direğinin dibi görünüyor, tepesi yok, bayrağı pencerede olabilir mi? Diğer pencerede neden perde yok…

7-Sağ yanda gök var sol yanda yok.

8-Üç çocuk kameraya şaka yapıyor, oysa bu resim bir kamera çekimi resim değildir.

9- Okulun tabelası bile görünmüyor, alt kat hizasında resim kesilmiş…

10-Çantasını havada sallayan çocuk, çanta böyle duramaz…

11-Okul, deprem sonrası yıkılma kararı verilecek kadar duvarları çatlak, sıvası dökülmüş, onarım isteyen bir bina… Bu okul hiç güzel bir okul değil.

12-Çocukların ağızları kocaman açık, 8 aylık bebek gibi üstte iki diş var, alt dişleri yok (önce alt diş çıkar oysa), 7 yaşında okula başlayan bir çocuk kendini bu dişlek bebeklerle eşleştiremez…

13-Bir okul bahçesi ciddiyeti yok. Yılsonu gelmiş, son dersten çıkan çocuklar gibiler, ama başlık Yaşasın Okula Başladık diyor, başlıkla resim arasında uyum yok, asimetri var.

14-Öndeki üç çocuk kameraya şaka yapıyor, birinin gözü yok...

 

Diğer sayfalardaki resimler de aynı şekilde ahenksizdir, uyumsuzdur. Bu resimler kaotiktir, matematiksizdir. Matematiği olmayan böyle resimlere bakan çocuk anlam veremediği şaşkınlıklar yaşar. Aklı şaşırtan böyle durumlarda bir karar vermediği o anda zihin durgunluğu yaşanır, buna akıl tutulması da denir. Zihinsel faaliyet gösteremeyen çocuk bu işten hoşnut kalmaz, mutsuz olur, öğrenme isteği biter, öğrenme hevesi kaçar, geriler.

Kaotik resimlerin taklit edilmesi halinde, ki çocuk doğal olarak gördüğü her şeyi taklit eder, taklit edemeyeceği zaman ona karşı da tepkisel bize tuhaf gelecek davranışlar gösterir ve sonra da yetişkinler çocuğa “hiperaktif-disleksi” gibi tanılar koymaya başlar. Onlara disleksi tedavi programı uygulamaya başlatılır ve o zaman bunun acı sonuçları toplum olarak görülür. Çocuğun önüne bozuk yiyecek koyup sonra da yemesini istemek gibi, böyle bozuk resimlere onu baktırmak büyük haksızlıktır.  

İlk yıllarda çocukların göz kasları yeterli sıçrama becerisinde değildir, resimden resime hemen atlayamazlar, resimdeki her ayrıntıyı seçemezler, uzaktan çekilmiş resimleri iyi göremezler, bu nedenle bir sayfada birden fazla resim onlara kaotik gelir, gözleri çabuk yorulur.

Çocuklara göz yorgunluğu yaşatan soğuk, kirli, eğik duruşlu, çapaklı, delikli ve soluk resimler ders kitabına konulmamalıdır. Soğuk ve soluk resimler zihinsel faaliyet için gereken pozitif enerjiyi azaltır, böyle sayfalara bakarken daha fazla enerji harcamak zorunda kalınır, o nedenle ders kitaplarında temiz ve doğru çizilmiş resimler olmalıdır.

Bu yıl başlatılan eğitimle, çocuğun önüne sağlıklı ders kitapları koymayıp sonra da onları disleksi alt sınıflarında eğitime zorlamak ve bunun sonucunda onları peşin hükümle normal tahsilden men etmek, yüzyılımızın kara lekesi olarak tarihe geçecektir. Üçüncü bin yılın gelişmiş ülkelerinde başlayıp oradan yoksul ülkelere doğru yayılan bu eğitim(sizlik) programında, maalesef “algıda azlık” (disleksi) tanısı tuzağı görülmektedir. Adına, Eğitim Reformu, Parçalı Müfredat, 4+4+4, ne denirse denilsin, gerçek odur ki bu bir psikolojik savaş programıdır.  

İnternette arama motoruna “disleksi” yazarak baktığımızda Disleksi tanısı konulan çocukların özelliklerini şöyle görüyoruz:

Okuma ve yazma becerilerini kazanmada güçlük çekerler.

Ders çalışmayı, ödev yapmayı, kitap okumayı sevmez.

El yazıları okunaksızdır.

Harfleri ve rakamları ters okur ve yazarlar.

(Örneğin; b-d, 6-9, 21-12 gibi)

Sık sık sakarlık yaparlar. Huzursuzdurlar.

Eşya ve oda düzeni konusunda sorun yaşarlar.

Konsantrasyonları zayıftır.

Hikaye ya da bir olayı anlatmada başarısızdırlar.

Dikkati yetersizdir.

Çalışırken birisinin yönlendirmesine ihtiyaç duyarlar.

Bellekleri zayıftır, çabuk unuturlar.

Ezberlemede güçlük yaşarlar.

Çok çabuk yorulurlar.

Konuşurken anlama ve en uygun kelimeyi seçmede zorluk çekerler.

 

Soyut kavramları anlamada zorlanırlar.

Saati öğrenmekte güçlük çekerler.

Performansları günlere göre değişkenlik gösterir.

Sağını, solunu ve yönleri karıştırırlar.

Günleri, ayları sırasıyla öğrenmekte zorluk çekerler.

Kendi duygu ve düşüncelerini ifade edemezler.

Küçük ve büyük motor hareketlerinde zorlanırlar. (Ayakkabı bağlarını bağlayamama ve topu yakalayamama).

Eğitimin amacı çocuğa bu becerileri kazandırmak olmalıyken, tam tersine çocuğu algıda kaosla perişan etmek ve sonra da ona hak etmediği bir serüven yaşatmak, çocuklara karşı bu kadar acımasız olabilmek, ancak defalarca yakılmış olan Talmut’ta yazıldığı gibi bir zulüm olmalıdır ve o da tarih öncesi devirlere ait bir kavramdır.

Yoksa insanoğlu çocuklarını tanrıya kurban veren tarih öncesine geri mi döndü?

Ya da, yoksa bu ders yılında paranın efendileri çocuklarımızı pençesine mi aldı?

19.11.2012

Mahiye Morgül /www.mahiye.net

 

Mahiye Morgül, Ankara – Kasım.2012

http://www.medyagunebakis.com/  okkesb61@gmail.com,

TDFAJANS – Toplum Dinamikleri Fikir Ajansı

Sosyal, Kültürel, Ticari, Eğitim ve Sanatsal Alanlarda;

Düşünce Üretimi. Paylaşımı. Toplum Yararına kullanımı.!

Bilgi Sahibi Olmadan Fikir Sahibi Olunamaz.! Olunsa olunsa;

Ancak Başkalarının Fikirlerini Tekrarlayan Papağan Olunur.

 

Dünyada Her Millet İcraatına Tahammül Ettiği Hükümetin Mesuliyetine Ortak Sayılır…!

Mustafa Kemal ATATÜRK

 

TEK YOL DEVRİM.!

YA İSTİKLAL YA ÖLÜM.!

Yaşasın Halkların Kardeşliği.!

KURTULUŞA KADAR SAVAŞ.!

ÜLKÜMÜZ TAM BAĞIMSIZLIK VE

GERÇEKTEN DEMOKRATİK TÜRKİYE.!

 

Hazırlanmakta olan AKP Anayasası

Halkımız İçin Kölelik Anayasasıdır,

KÖLELİK ANAYASASINA HAYIR.!

 

BOP PROJESİNDE TÜRKİYENİN ROLÜ
Emperyalistler Tarafından, Müslüman’ın Müslüman’a Kırdırıldığı Ve Bunun Taşeronluğunun Da Kendine Müslüman’ım Diyen Kendi Liderleri Aracılığıyla
Yapıldığının Ve Emperyalistlerinin Esas Amacının Da Ortadoğu’da Siyonistlere Hizmet Eden Sözde Kürdistan, Gerçekte Büyük İsrail'i Kurmak Olduğunun Tüm
Müslümanlar Tarafından Bütünüyle Anlaşılması
Dileğimle…Ayşe Eren

 

EĞER BİR ÜLKEDE

“Hukuk Üstün Değilse, Adalet Yok Hükmündedir...”

"Türk Yargısında Kronik İşlev Bozukluğu Var"

Bağımsız Bir Millet Olan Papua Yeni Gine, 

Parlamenter Demokrasi Sistemini Kabul Etmiş

Ülkelerdendir.

"Adil Yargılamayı Etkileme Suçunun Oluşabilmesi

İçin, Öncelikle Adil Yargılamanın Olması Gerekir."

Türkiye, ‘Hukuk Devleti İlkesizlikleriyle Malul’

Ülkeler Kategorisini Oluşturan ‘Hibrit Rejimler’

Arasında 88. Sıradadır.

 

SU HAYATTIR… SU BİR HAKTIR…

SU, KAYNAK DEĞİL, DOĞAL VARLIKTIR.

SU YASASI ÇIKARILMALIDIR.!

 

TEMA Vakfı Eko Siyaset Bildirgesi:

“Salt ekonomi odaklı projeler dönemi bitmeli,

Ekolojik Siyaset dönemi başlamalıdır.!”

 

GELECEĞİN TÜRKİYE’Sİ İÇİN

TEMA VAKFINDAN PARTİLERE..!

“Yaşamın sürdürülebilmesinin” ve

“sürdürülebilir gelişmenin” ön koşulu

“çevrenin, toprağın, suyun, ormanın,

biyoçeşitliliğin” korunarak yönetilmesidir.

 

ÜLKEMİZ, TOPRAKLARIMIZ…

GÖZ GÖRE GÖRE ÇÖL OLMASIN.!

YEŞİL OLMASI İÇİN DESTEK OLUN..

    Diğer Haberler
  • TRAŞSIZ HEYKELTRAŞ İLHAN KOMAN.?
  • 15. DURSUN AKÇAM KÜLTÜR SANAT GÜNLERİ
  • MERT AKYÜREKLİ CASTIC DÜNYA BİRİNCİSİ
  • MATEMATİK KİTABINDA ATATÜRK’E SALDIRILAR
  • "LEARN WİTH BOUNCY” NE ÖĞRETİYOR.?
  • EĞİTİMDE ISRARCIYIZ & BASIN AÇIKLAMASI
  • 1.ARDAHAN KÜLTÜR, SANAT GÜNLERİ GÖRKEMLİYDİ
  • ARDAHAN KÜLTÜR SANAT PLATFORMUNDAN TEŞEKKÜR
  • İÇİMİZDEKİ GATTO’LAR & TEVHİD-İ TEDRİSAT
  • MEBİM 147 KİM'E/LERE BATTI.?



























  • Editörden

    TRABZONLULAR BİRLEŞİNİZ

    Trabzonlular Birleşiniz. Trabzonlu İşadamları, İşkadınları, Çalışanlar, Genç Kızlar-Erkekler, Okuyan çocuklar Birlik ve Bütünlüğü Sağlamak Sizin Ellerinizde..!
    Devamı..
    Son Dakika
      - TRAŞSIZ HEYKELTRAŞ İLHAN
      - 15. DURSUN AKÇAM KÜLTÜR S
      - MERT AKYÜREKLİ CASTIC DÜN
      - MATEMATİK KİTABINDA ATATÜ
      - "LEARN WİTH BOUNCY” NE ÖĞ
      - EĞİTİMDE ISRARCIYIZ & BAS
      - 1.ARDAHAN KÜLTÜR, SANAT G
      - ARDAHAN KÜLTÜR SANAT PLAT
      - İÇİMİZDEKİ GATTO’LAR & TE
      - MEBİM 147 KİM'E/LERE BATT
      - YENİ EĞİTİM BAKANI ZİYA S
      - OKUL KİTAPLARINDAKİ CİNSE
      - AVRUPA AMATÖRLER’DE ŞAMPİ
      - SANATLA BİLİMİN ETKİLEYİC
      - İNSAN HAKLARI ANITI NEDEN
      - FETÖ'DEN KELOĞLAN'A 'CAİL
      - TIRTIL CEVİZ KURDUNUN HİK
      - SEN HEP SAMSUN'A MI ÇIKAR
      - ORTADOĞULULUK NEDİR BİLİR
      - KÖY ENSTİTÜLERİ 78. YIL Ş


    Günün Sözü

    HÜKÜMETLERİN İCRAATI MENFİ OLUP DA MİLLET İTİRAZ ETMEZ VE İKTİDARI DÜŞÜRMEZSE BÜTÜN KUSUR VE KABAHATLERE KATILMIŞ DEMEKTİR.

    M.K. ATATÜRK


    Anket
    KÜRESEL EKONOMİK KRİZ
    TEĞET GEÇTİ
    DELDİ GEÇMEDİ





    Reklamlar












































     



    © 2009 Bu Site Ökkeş BÖLÜKBAŞI tarafından hazırlanmakta ve yayınlanmaktadır.
    Her hakkı saklıdır. İzinsiz ve kaynak gösterilmeden yayınlanamaz.